Biografia

Il corso si articolerà in due parti: - Parte 1, teorica: verrà percorsa la storia del medium videoludico a partire dagli albori negli Anni Cinquanta fino ai giorni nostri, focalizzandosi in particolare sull’evoluzione delle potenzialità narrative oltre che ludiche dei giochi digitali. Parallelamente, verranno evidenziate le teorie più rilevanti nate nel multidisciplinare campo dei game studies. Durante questo percorso storico-teorico, verranno altresì sottolineati i molteplici interscambi testuali con altri media che i videogiochi hanno progressivamente intrapreso, arricchendo la loro varietà espressiva. Lo studente conoscerà di conseguenza le tappe evolutive della narrazione videoludica in una prospettiva interdisciplinare e intermediale, sviluppando capacità analitiche utili ad osservare la modularità dei rapporti tra il medium videoludico con altri settori culturali e mediali. Questa prima parte verrà spesso accompagnata dalla visione e discussione in classe di alcuni emblematici frammenti di rilevanti videogiochi. - Parte 2, teorico/pratica: Verranno approfondite le componenti strutturali alla base delle molteplici forme narrative presenti nei videogiochi contemporanei, focalizzandosi sulle teorie e sulle prassi della sceneggiatura videoludica per coinvolgere i giocatori in racconti virtuali interattivi. Gli studenti saranno poi suddivisi in gruppi e dovranno elaborare, sotto la supervisione del docente, un dettagliato GDD (game design document) di un loro progetto videoludico aggiungendo la sceneggiatura di una sezione a loro scelta.

L’insegnamento tratterà inizialmente il poliedrico fenomeno socioculturale della gamification con un duplice sguardo, analizzandone sia le positive potenzialità così come i punti deboli attraverso vari contributi saggistici. Questo iniziale percorso incentrato sulla ludicizzazione della cultura servirà inoltre per evidenziare alcuni principi di game design standardizzati nel medium videoludico che vengono mutuati su altri ambiti mediali e sociali, sottolineando la sempre più significativa interconnessione tra realtà e multimedialità. Successivamente, verranno prese in considerazione le prassi di sviluppo caratterizzanti vari videogiochi che, grazie alle loro virtuali ambientazioni ispirate (esplicitamente o implicitamente) a città/edifici reali di grande rilevanza storico-culturale, stimolano un approccio turistico che può incentivare la scoperta dei medesimi luoghi nella realtà, a partire da manuali di istruzioni realizzati come vere e proprie brochures turistiche. Nella parte laboratoriale gli studenti verranno suddivisi in gruppi, ognuno dei quali dovrà realizzare un prototipo videoludico sulla base di un documento di design accompagnato da un manuale sotto forma di brochure turistica, il cui scopo principale sarà quello di fornire stimoli ludici e narrativi ad un giocatore per l’esplorazione di una città/un paese/un luogo a libera scelta in Italia.